a) con kiến thức: -Chỉ cùng nói được thương hiệu các thành phần cơ thể của những con tôm, cua đựơc quan liêu sát.

Bạn đang xem: Giáo án tự nhiên xã hội lớp 3 bàn tay nặn bột

b) Kỹ năng: -Nêu với nói tác dụng của tôm cùng cua.

c) Thái độ: - Biết yêu thích động vật.

B/ chuẩn bị:

* GV:- Hình vào SGK trang 98 –99 .

 -Các con tôm ,cua.

Xem thêm: Từ Bài Bàn Luận Về Phép Học Của La Sơn Phu Tử Hãy Nêu Suy Nghĩ Về Mối Quan Hệ Giữa Học Và Hành

 * HS: SGK, vở.

C/ Các chuyển động dạy – học:

 


*
*

Bạn sẽ xem văn bản tài liệu Giáo án dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bột lớp 3 môn: tự nhiên & thôn hội, để cài đặt tài liệu về máy chúng ta click vào nút tải về ở trên
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3 Môn :Tự nhiên & Xã hội tiết 8 bài bác :VỆ SINH CƠ quan tiền TUẦN HOÀN A/ Mục tiêu: Sau bài học, hs biết:- đối chiếu mức độ làm việc của tim khi thi đấu đùa quá sức hoặc lúc thao tác làm việc nặng nhọc cùng với lúc khung hình được sinh sống thư giãn.- Nêu những việc cần làm và cấm kị để đảm bảo an toàn và giữ lau chùi và vệ sinh cơ quan tuần hoàn.- bầy dục đa số đặn, vui chơi, lao rượu cồn vừa mức độ để đảm bảo cơ quan liêu tuần hoàn. B/ chuẩn bị: - GV :Các hình trong SGK trang 18, 19. Câu hỏi hs thảo luận. - HS : SGKC/ Các chuyển động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/ bài cũ:-Nêu chức năng của từng các loại mạch huyết ?-Vòng tuần hoàn nhỏ dại có công dụng gì ?-Vòng tuần hoàn lớn có tác dụng gì ?GV nhấn xét đánh giá .III/ bài mới:* ra mắt bài: dọn dẹp và sắp xếp cơ quan tuần hoàn.* chuyển động 1: tìm hiểu mức độ thao tác của tim.Bước 1 : Đưa ra trường hợp xuất vạc .-GV mang đến HS chơi game : “ con thỏ “ yên cầu vận rượu cồn ít .Sau đó cho HS hát múa bài bác : “ Thỏ đi tắm nắng nóng “GV hỏi : các em bao gồm cảm thấy nhịp tim với mạch của chính mình nhanh hơn dịp ta ngồi yên ổn không ?Bước 2 : Làm biểu hiện những đọc biết ban đầu của HS trải qua nhịp đập của tim.Bước 3 : Đề xuất thắc mắc và phương án tìm tòi.-GV mang đến HS thao tác làm việc theo team 4.-GV chốt lại những câu hõi của các nhóm: nhóm các câu hỏi cân xứng với nội dung bài xích học.+ lúc ta vận tải nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp tim ta đập như thế nào?+ lúc ta vận động mạnh khỏe thì nhịp tim của ta đập ra sao ?+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động nhẹ và vận động táo tợn ?Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi đi khám phá.-GV hướng dẫn gợi ý HS khuyến nghị các giải pháp tìm tòi, tìm hiểu để search câu vấn đáp cho các câu hỏi ở bước 3.Bước 5 : tóm lại rút ra con kiến thức.-Cho những nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi thảo luận.* Kết luận: lúc ta vận động dạn dĩ hoặc lao động thuộc hạ thì nhịp đập của tim với mạch nhanh hơn bình thường. Vì chưng vậy, lao hễ và vui chơi và giải trí rất hữu dụng lợi cho buổi giao lưu của tim mạch. Mặc dù nhiên, trường hợp lao cồn hoặc hoạt động quá sức, tim rất có thể bị mệt, vô ích cho mức độ khỏe.-Hướng dãn HS đối chiếu và đối chiếu* vận động 2: thao tác làm việc vói SGK khám phá vế các việc đề xuất làm và không nên làm để đảm bảo an toàn tim mạch .-Cho HS làm việc theo đội 4 : Quan cạnh bên tranh : 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời các em khác xẻ sung.-Cho HS thảo luận các thắc mắc :+ chúng ta đang làm những gì ?+Các chúng ta làm như thế là nên hay là không nên để bảo vệ tim mạch ? vì chưng sao ?+Hoạt cồn nào có lợi cho tim mạch? tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức?+Tại sao chúng ta không cần mặc quần áo, đi giày dép thừa chật?+Kể tên một vài thức nạp năng lượng đồ uống , giúp bảo vệ tim mạch cùng tên đông đảo thức ăn uống đồ uống, .. Làm cho tăng huyết áp, khiến xơ vữa động mạch?-GV mang đến HS từ liên hệ bản thân :+ Em đã làm cái gi để đảm bảo tim mạch.Kết luận: ( Phần đèn điện – SGK) IV/ Củng nỗ lực - dặn dò:-Gọi vài ba HS nhắc lại nội dung bài học.- Dặn về công ty học bài bác .- chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch.Hát-Học sinh trả lời.-1 Hs tinh chỉnh cả lớp tiến hành theo.- HS nghe , suy nghĩ đẻ sẵn sàng tìm tòi xét nghiệm phá. -HS làm cho việc cá nhân ghi lại những hiểu biết của bản thân mình về nấc độ làm việc của nhịp tim lúc tập luyện đùa thừa sức với lúc cơ thể được ngủ ngơi, thư giãn và giải trí ( ghi vào vở TH )-HS thao tác theo nhóm 4 : Tổng hợp những ý kiến cá thể để để câ hỏi theo nhóm.-Các nhóm bàn luận và trình bày.-Đại diện team trình bày.-HS so sánh lại với hiện tượng ban dầu.- HS làm việc theo đội 4 : Quan ngay cạnh tranh 19 và bàn thảo các câu hỏi.- Đại diện mỗi team lên trình bày hiệu quả thảo luận. Những nhóm khác bửa sung.-2 HS ñoïc.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLớp 3Môn : tự nhiên & xã hộiTiết 9 bài bác : PHÒNG BỆNH TIM MẠCHA/ Mục tiêu: Sau bài bác học, HS biết : - đề cập tên 1 vài bệnh về tim mạch. - Hiểu và biết về bệnh dịch thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS. - Nêu 1 số ít cách đề phòng bệnh dịch thấp tim. - bao gồm ý thức đề phòng dịch thấp tim.B/ chuẩn chỉnh bị: - Giấy khổ A3, cây viết dạ. - Bảng phụ. - Phiếu thảo luận.C/ các họat rượu cồn dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’ 4’1’5’6’6’7’3’2’I/Ổn định:II/ bài bác cũ: dọn dẹp và sắp xếp cơ quan tiền tuần hoàn. + vào họat rượu cồn tuần hoàn, phần tử nào làm nhiệm vụ co bóp, đẩy ngày tiết đi mọi cơ thể? + cơ thể sẽ bị tiêu diệt nếu bộ phận nào kết thúc làm việc? + Em đã làm gì bảo đảm an toàn tim mạch?III/ bài xích mới:* vận động 1 : reviews bài mới* hoạt động 2 : Đưa ra trả thuyết cá nhân. A) trường hợp xuất phát : GV chuyển ra câu hỏi gợi mở :- đề cập tên 1 bệnh dịch về tim mạch em biết?-Em biết được những gì về tại sao và biện pháp phòng bệnh tim mạch?- Ghi tên những bệnh về tim của HS lên bảng.- Tổng hợp các ý con kiến HS.b)Đề xuất câu hỏi. Từ đầy đủ tình huống ban sơ GV phía HS nêu cách phòng bệnh tim mạch mach sau đó đề xuất câu hỏi liên quan lại đến bài học .*Hoạt cồn 3 : kiểm soát giả thuyết .Cho HS thao tác làm việc theo nhóm.-GV yêu cầu HS quan sát các hình trong SGK với đọc các lời hỏi đáp của từng nhân vật trong các hình. Trao đổi các câu hỏi sau :- Ở lứa tuổi nào thường giỏi bị phải chăng tim?- dịch thấp tim nguy nan như cầm cố nào?- lý do gây ra căn bệnh thấp tim là gì?- GV theo dõi, nhấn xét & tóm lại :+ dịch thấp tim là 1 trong bệnh về tim mạch nhưng mà ở tầm tuổi HS hay mắc .+ bệnh này vướng lại di bệnh nặng nề cho van tim, sau cuối gây suy tim .+Nguyên nhân dẫn đến bệnh dịch thấp tim là vì viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp không được điều trị kịp thời, ngừng điểm.* vận động 4: Rút ra kỹ năng bài học.- kể được một số trong những cách đề phòng căn bệnh thấp tim.- tất cả ý thức đề phòng bệnh thấp tim.- YCHS quan tiếp giáp H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào cụ thể từng hình cùng nói cùng nhau về ND & ý nghĩa sâu sắc của các việc có tác dụng trong từng hình.- GV nhận xét. Kết luận :Để phòng bệnh thấp tim đề nghị phải:giữ ấm khung người khi trời lạnh, ăn uống rất đầy đủ chất, giữ vệ sinh cá thể tốt, tập luyện thân thể hàng ngày để không bị các dịch viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dãn dài hoặc viêm khớp cấp.*Hoạt rượu cồn 5 : Đánh giá Biểu dương và khích lệ những cá nhân và tập thể. IV/ Củng cầm – Dặn dò:- mang lại 2 HS đọc phần bạn phải biết.- Về bên học ở trong phần bạn cần biết.- tích cực phòng bệnh đường tim mạch trong cuộc sống thường ngày hằng ngày.- chuẩn bị: “Họat động bài tiết nước tiểu”.- dìm xét máu học.-Hát-HS trả lời.- bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa hễ mạch, nhồi huyết cơ tim-HS nêu ý kiến ban đầu của mình và ghi vào vở thực hành thực tế những đọc biết của bản thân và những thắc mắc tự phát.-HS nêu câu hỏi :+Các bệnh tim mạch thường chạm mặt là bệnh gì ?+Nguyên nhân nào gây nên bệnh tim mạch ?+Cách phòng bệnh thế nào ?- HS quan ngay cạnh & bàn bạc theo YC- nhóm trưởng YC chúng ta tập nhập vai HS và vai chưng sĩ.- những nhóm lần lượt triển khai trước lớp.- QS & bàn luận theo đội đôi.- một số HS trình diễn KQ-HS đọc lại.-Tự review lẫn nhau.-HS đọc.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT.LỚP 3BMôn :Tự nhiên và Xã hội máu 10 : HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU A/ Mục tiêu: Sau bài xích học, HS biết: - đề cập tên các thành phần cơ quan bài trừ nước tiểu. - Nêu công dụng các phần tử đó. - Nêu mục đích họat động bài trừ nước tiểu so với cơ thể.B/Chuẩn bị: - những hình minh họa/22, 23. - Giấy khổ A3, cây viết dạ quang. - Bảng phụ, phấn màu. - mô hình/tranh vẽ hình 1/22.B/ các họat rượu cồn dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’16’10’3’I/Ổn địnhII/Bài cũ:- kể tên 1 dịch về tim mạch em biết?- với người bị căn bệnh tim buộc phải và không nên làm gì?III/ bài mới:* chuyển động 1: giới thiệu bài.* vận động 2: tò mò các thành phần của cơ quan bài tiết nước tiểu :Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.Hôm trước Thầy vẫn yêu cầu các em về nhà thực hành uống nhiều nước và cảm nhận khung người sau khi uống thêm nhiều nước thì sẽ như vậy nào. Mời một số bạn lên báo cáo sau khi đã thực hành .-GV gọi khoảng 10 em report và hỏi ai tất cả cùng cảm giác như những bạn.-Vậy cơ quan nào trong cơ thể chúng ta thực hiện trách nhiệm đó?-Vậy theo các em cơ quan bài trừ nước tiểu gồm mấy thành phần ?Bước 2:Làm biểu thị những đọc biết lúc đầu của HS-Bây tiếng thầy muốn những em vẽ ra giấy gần như điều em biết về cơ quan bài tiết nước tiểu.Hoạt cồn này bọn họ làm việc theo team 6 . Các nhóm cử team trưởng tiếp đến các tổ viên nói gần như điều mình biết về cơ quan bài trừ nước đái . đội trưởng tổng nhất trí kiến của các thành viên bằng cách vẽ ra giấy.Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi:-GV yêu thương cầu những nhóm nêu câu hỏi cho nhau để chất vấn.-GV nêu câu hỏi để HS khuyến nghị phương án kiếm tìm tòi, nghiên cứu :+Theo em làm vậy nào để bạn có thể kiểm tra cơ quan BTNT có 5 bộ phận ?+Theo em làm thế nào để ta biết phòng ban BTNT bao gồm 2 quả thận. Ta khám phá ở đâu ?Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi mày mò :-HS xem tranh vẽ .-GV hỏi : Thận gồm mấy thành phần ?-Chúng ta đã có được trải nghiệm điều mình vừa tìm hiểu hiện giờ các em bổ sung và hoàn chỉnh lại hình vẽû ban đầu của những em mang lại đúng với tranh vẽ chúng ta vừa coi .Bước 5 : Kết luận, rút ra kiến thức.-HS hoàn thiện xong xuôi GV yêu thương cầu những nhóm dính vào lên bảng phụ và chốt lại:Cơ quan bài tiết nước tiểu gồm hai trái thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái.* chuyển động 3: bàn luận nhóm 6 phương châm và chức năng của các bộ phận trong cơ quan bài tiết nước tiểu.- YC HS quan gần cạnh hình, đọc các thắc mắc và vấn đáp của chúng ta trong hình 2/23.- lưu ý các câu hỏi mới:+ thủy dịch được tạo thành thành sống đâu?+ trong nước tiểu có chất gì?+ thủy dịch được gửi xuống bọng đái bằng con đường nào?+ trước khi thải ra ngoài, thủy dịch được đựng ở đâu?- Kết luận: (SGK)IV/ Củng nỗ lực – dặn dò: -HS phát âm lại bài học - Dặn HS học tập bài. - dìm xét ngày tiết học.Hát-2 HS trả lời-Sau khi uống thêm nhiều nước một lúc thì bi thảm đi tiểu.-HS giơ tay.-Cơ quan bài tiết nước tiểu.-HS dự kiến có 3,4,5 cỗ phận.-HS vẽ ra giấy các phần tử của cơ quan bài trừ nước tiểu.-HS những nhóm dán bạn dạng vẽ vào bảng phụ, GV phân một số loại và phân tích phiên bản vẽ bao gồm cùng điểm tương đương xếp thành từng đội riêng.-Các nhóm quan liền kề tranh vẽ và đàm luận các câu hỏi ở cách 3.-5 phần tử : thận trái, thận phải, ống dẫn nước tiểu, bọng đái , ống đái.-Đại diện nhóm trình diễn kết luận.-HS bàn bạc và trả lời.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3Môn :Tự nhiên và xã hộiTIẾT 40Bài : THỰC VẬT.A/ Mục tiêu: Học kết thúc bài này HS bao gồm khả năng: - Nêu được phần nhiều điểm giống nhau và khác biệt của cây cối xung quanh. - nhận ra sự đa dạng và phong phú của thực trang bị trong tự nhiên. - Vẽ và tô màu một vài cây. - tài năng tìm kiếm và cập nhật thông tin: Phân tích, đối chiếu tìm điểm lưu ý giống và khác biệt của những loại cây. - năng lực hợp tác: làm việc nhóm để dứt nhiệm vụ.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV: Hình trong SGK trang 76, 77.*HS :SGK , VBT.C/ Các vận động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’17’10’2’I/ Ổn địnhII/Bài cũ : Ôn về làng mạc hội-GV nêu câu hỏi:+Nói về điều kiện ăn, ở, dọn dẹp vệ sinh của gia đình em trước đây và hiện thời ?+Nói về điều kiện sinh hoạt của trường em trước kìa và hiện giờ ?-Nhận xét – ghi điểm.III/ bài bác mới.* vận động 1 : giới thiệu bài mới* chuyển động 2 :HS quan liền kề và tò mò sự kiểu như nhau và khác nhau của cây cỏ xung quanh.Bước 1: Đưa ra trường hợp xuất phát.-GV mang đến HS lần lượt nhắc tên một số cây xung quanh trường hoặc một số cây mà lại em biết.-Cho HS quan tiền sát những loại cây có trong hình trang 76, 77 SGK : nêu thương hiệu và hồ hết điểm giống nhau và khác biệt của một trong những loại cây đó. GV nêu : các cây hết sức khác nhau nhiều chủng loại về đặc điểm bên ngoài như màu sắc , hình dạng, kích thướcnhưng các cây có chung về phương diện cấu tạo.Vậy cấu tạo của cây tất cả những bộ phận chính nào ? cách 2: Làm thể hiện những gọi biết thuở đầu của HS qua những tranh ảnh về những loại cây .Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương thức tìm tòi.-Cho HS thao tác theo team 4-GV chốt lại các thắc mắc các team : nhóm những câu hỏi cân xứng với nội dung bài học:+Xung xung quanh ta có tương đối nhiều cây hay ít cây ?+Hình dạng , form size của từng cây như thế nào ?+Mỗi cây đều sở hữu những bộ phận nào ?Bước 4 :Thực hiện giải pháp tìm tòi đi khám phá.-GV lí giải , lưu ý HS khuyến cáo các giải pháp tìm tòi, tò mò để tìm câu vấn đáp cho các câu hỏi ở cách 3.Bước 5 : kết luận rút ra con kiến thức.-GV cho những nhóm thứu tự trình bày kết luận sau khi quan sát, thảo luận.- GV dấn xét, chốt lại.=> bao quanh ta có rất nhiều cây. Bọn chúng có size và hình trạng khác nhau. Mỗi cây thường sẽ có rễ, thân, lá, hoa với quả.* vận động 3: thao tác cá nhân.Mục tiêu: HS biết vẽ cùng tô màu một số cây.Cách tiến hành.Bước 1 : làm cho cá nhân.- GV yêu ước HS rước giấy và bút chì ra để vẽ một vài ba cây mà những em quan cạnh bên được.- lưu ý: đánh màu, ghi chú thương hiệu cây với các thành phần của cây bên trên hình vẽ.Bước 2: Trình bày.- Từng cá nhân dán bài của mình trước lớp.- GV mời một vài HS lên tự reviews về bức ảnh của mình.- GV nhấn xét. IV/ Củng cố gắng – dặn dò.-Gọi HS nói lại nội dung bài bác học.- - Về xem xét lại bài. - sẵn sàng bài sau: Thân cây.- dấn xét máu học.Hát-2 HS trả lời.-HS lắng nghe.-HS kể.-HS nêu.-HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi xét nghiệm phá.-HS có tác dụng việc cá nhân thông qua hầu hết tranh hình ảnh về các loài cây- khắc ghi những gọi biết của bản thân về hình dáng kích thước, các thành phần của một số trong những câyvào vở biên chép thí nghiệm.-HS làm việc theo đội 4 :tổng hợp những ý kiến cá nhân để đặt thắc mắc theo đội về hình dạng kích cỡ , kết cấu của một vài loài cây.-Dại diện đội nêu đề xuất thắc mắc về ngoại hình , size và kết cấu của một trong những cây.-Các team quan cạnh bên và bàn luận các câu hỏi ở cách 3.-Đại diện team trình bày kết luận .-HS đối chiếu lại cùng với hình tượng ban đầu xem thử suy xét của bản thân có đúng không ?GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3 Môn :Tự nhiên & xã hội.TIẾT 51Bài :TÔM, CUA.A/ Mục tiêu:a) loài kiến thức: -Chỉ cùng nói được thương hiệu các phần tử cơ thể của các con tôm, cua đựơc quan sát.b) Kỹ năng: -Nêu cùng nói công dụng của tôm cùng cua.c) Thái độ: - Biết yêu mến động vật.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV:- Hình vào SGK trang 98 –99 . -Các con tôm ,cua.* HS: SGK, vở.C/ Các vận động dạy – học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’3’1’16’11’3’I.Ổn định.II/ bài bác cũ: Côn trùng. + nói tên một trong những côn trùng có ích và một số côn trùng tất cả hại?+ Nêu một trong những cách diệt trừ những côn trùng có hại? - GV nhấn xét.III/ bài xích mới:* hoạt động 1: ra mắt bài trong giờ thoải mái và tự nhiên xã hội hôm nay cô cùng các em sẽ tìm hiểu 2 loài động vật sống dưới nước là tôm , cua qua bài :Tôm , cua.*Hoạt rượu cồn 2 :Tìm hiểu một trong những bộ phận bên ngoài của tôm, cua. Cách 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.GV đưa ra câu hỏi gợi mở :-Kể tên một số loài tôm cua cơ mà em biết?-Nhận xét về bản thiết kế và kích cỡ của tôm và cua, chúng gồm giống nhau không ?-Bên ngoài khung người tôm, cua tất cả gì bảo đảm ?GV nêu : Tôm, cua có bản thiết kế , kích thước không giống nhau nhưng bọn chúng đều không tồn tại xương sống.Vậy bộ phận của chúng là gì ? Tôm , cua giống như nhau và khác biệt ở đa số điểm làm sao ?Bước 2: Làm thể hiện những hiểu biết thuở đầu của HSqua đồ vật thực hoặc mẫu vẽ tôm, cua.Bước 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án search tòi :-GV đến HS thao tác theo team 4-GV chốt lại các thắc mắc cuả các nhóm :nhóm những câu hỏi phù hợp với nội dung bài học :+Hình dạng, kích cỡ của tôm và cua bao gồm giống nhau ko ?+ bên phía ngoài cơ thể của các con tôm , cua gồm gì đảm bảo ? bên phía trong cơ thể của chúng gồm xương sống không ?+Cua bao gồm bao nhiêu chân, chân của chúng có gì đặc biệt quan trọng ?Bước 4 :Thực hiện phương pháp tím tòi, tìm hiểu ._GV phía dẫn, nhắc nhở HS khuyến cáo các phương pháp tìm tòi, mày mò để tìmcâu vấn đáp cho các câu hỏi ở bước 3.Bước 5 :Kết luận, rút ra kỹ năng bài học.-GV cho các nhóm theo thứ tự trình bày kết luận sau khi quan sát, thảo luận.- GV thừa nhận xét, chốt lại:=> Tôm, cua tất cả hình dạng, kích cỡ khác nhưng bọn chúng đều không có xương sống. Cơ thể chúng được bao trùm bằng một tờ vỏ cứng, có tương đối nhiều chân cùng chân tạo thành các đốt.* hoạt động 3: luận bàn cả lớp.Mục tiêu: Nêu được lợi ích của tôm cùng cua.Cách tiến hànhBước 1: GV mang lại HS bàn bạc cả lớp.- Câu hỏi:+ Tôm, cua sống ngơi nghỉ đâu?+ Nêu tác dụng của tôm, cua?+ giới thiệu về chuyển động nuôi, đánh bắt cá hay chế biến tôm, cua nhưng em biết?Bước 2:Yêu ước HS lên trình bày.- GVnhận xét, chốt lại. Tôm, cua là phần đông thức ăn có nhiều chất đạm nên cho khung người con người. Ở nước ta có rất nhiều sông, hồ và biển lớn là phần đa môi trường dễ dàng để nuôi và đánh bắt cá tôm, cua. Hiện tại nay, nghề nuôi tôm khá cải cách và phát triển và tôm đang trở thành 1 sản phẩm xuất khẩu của nước ta.IV/ Củng rứa – dặn dò.-HS gọi phần bài học kinh nghiệm SGK.- sẵn sàng bài sau: Cá.- thừa nhận xét bài học.Hát.-2 HS trả lời.-HS lắng nghe.-HS nói : tôm hùm, tôm đồng,cua bể, cua đồng -HS nêu ý kiến lúc đầu của mình với ghi vào vở thực hành thực tế những phát âm biết của bản thân mình và nhũng câu hỏi tự phát.-HS nghe và suy xét chuẩn bị tìm kiếm tòi , thăm khám phá.-Hs có tác dụng việc cá thể thông qua thiết bị thực hoặc hình vẽ về tôm, cua và đánh dấu những gọi biết của chính bản thân mình vào vở.-HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp những ý kiến cá thể để đặt thắc mắc theo nhóm’-Đại diện các nhóm nêu lời khuyên câu hỏi.-Các nhóm quan gần kề và bàn thảo các câu hỏi ở cách 3 .-Đại diện nhóm trình bày kết luận.-HS thảo luận.-HS trình bày.GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘTLỚP 3BMôn :Tự nhiên & xã hội. TIẾT 52 bài bác : CÁ A/ Mục tiêu:a)Kiến thức: -Chỉ cùng nói được tên các bộ phận cơ thể của những con cá được quan liêu sát.b)Kỹ năng: -Nêu ích lợi của các loại cá.c)Thái độ: -Biết ưa thích động vật.B/ chuẩn chỉnh bị:* GV: Hình trong SGK trang 100, 101 . * HS : SGK,VBT.C/ Các hoạt động dạy - học:TLHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS1’4’1’18’8’3’I.Ổn đinhII/ bài bác cũ: Tôm , cua. - gọi 2 HS :- Tôm, cua là đầy đủ động vật như vậy nào?- Nêu công dụng của tôm, cua? - GVnhận xét.III/ bài xích mới:* vận động 1: giới thiệu bài.* chuyển động 2: tìm hiểu một số cỗ phận bên phía ngoài của cá : cách 1 : Đưa ra trường hợp xuất phân phát . GV đưa ra thắc mắc gợi mở :-Kể tênâ một số trong những loài cá cơ mà em biết ?-Loài cá làm sao sống sinh sống nước ngọt ?-Loài cá làm sao sống sinh sống nước mặn?-Nhận xét về bản thiết kế và kích thước của một trong những loài cá ?-Bên ngoài cơ thể của cá gồm gì bảo vệ? bên phía trong của chúng bao gồm xương sinh sống không? cách 2 :Làm biểu thị những gọi biết lúc đầu của HS qua đồ gia dụng thực hoặc hình vẽ những loài cá . Bước 3:Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi.-GV mang đến HS thao tác làm việc theo nhóm 6. -GV chốt lại các câu hỏi của những nhóm : nhóm những câu hỏi cân xứng với nộ dung bài bác học:-Cá là động vật hoang dã có xương sống không ?-Các loại cá khác biệt thì làm ra và form size của nó ra sao ?-Cá sống chỗ nào ?-Cá thở bởi gì ?-Cá bơi bằng gì ?-Bên ngoài khung người của bọn chúng được phủ bọc bởi một tấm gì ? bước 4 :Thực hiện phương pháp tìm tòi mày mò .-GV hướng dẫn lưu ý HS lời khuyên các cách thực hiện tìm tòi, tò mò để kiếm tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở cách 3. Cách 5 : tóm lại , rút ra kỹ năng bài học tập .-GV cho các nhóm lần lượt trình diễn kết` luận sau khi quan sát , thảo luận. - GV nhận xét, chốt lại: Cá là động vật có xương sống, sống dưới nước, thở bởi mang. Khung hình chúng thường có vảy bao phủ, có vây.-GV mang lại HS vẽ,tô màu và ghi chú những bộ phận phía bên ngoài của nhỏ cá mà em say mê .-GV chỉ dẫn HS so sánh đối chiếu .* vận động 3: bàn luận cả lớp.Bước 1: bàn bạc cả lớp.+ nhắc tên một trong những cá sinh sống nước ngọt và nước mặn mà lại em biết?+ Nêu tác dụng của cá?+ ra mắt về chuyển động nuôi, đánh bắt hay chế tao cá mà em biết?Bước 2:. GV thừa nhận xét, chốt lại: => nhiều phần các các loại cá đựơc thực hiện làm thức ăn. Cá là thức tiêu hóa và bổ, chứa nhiều chất đạm nên cho khung hình người. Ở nước ta có khá nhiều sông, hồ và biển đó là hồ hết môi trường dễ dàng để nuôi trồng và đánh bắt cá cá. Hiện nay nay, nghề nuôi cá khá cải cách và phát triển và cá đã trở thành một sản phẩm xuất khẩu của nước ta.IV/ Củng thế – dặn dò.-Đọc lại nội dung bài.- Về xem lại bài.- sẵn sàng bài sau: Chim.- nhấn xét bài bác học-2 HS trả lời.HS nhắc : cá thu , cá chép, cá rô, cá vàng, cá mập.-HS nêu ý kiến lúc đầu của mình với ghi vào vở thực hànhNhững đọc biết của chính bản thân mình và những thắc mắc tự phạt .-HS làm việc cá nhân thôngVật thực hoặc tranh ảnh một số loài cá-ghi lại phần nhiều hiểu biết của mình về các bộ phận phía bên ngoài của cá.-HS thao tác làm việc theo đội 6 :Tổng hợp những ý kiến cá thể để đặt câu hỏi theo team về cấu tạobên không tính của con cá.- Đại diện những nhóm nêu khuyến cáo câu hỏi.-Các đội quan tiếp giáp tranh hình ảnh các loại cá và thiết bị thực và thảo luận các câu hỏi ở cách 3.-Đại diện nhóm trình bày kết luận.-HS vẽ.-HS so sánh lại cùng với hình tượng lúc đầu xem thử để ý đến của mình có đúng không?42 ĐừngĐừng thấy xấu mà lại chê baiĐừng có tác dụng sang khi nghèo đóiĐừng thấy tài nhưng mà ganh tịĐừng soi mói chuyện người taĐừng hiềm tránh kẻ ghét mìnhĐừng lánh xa kẻ hiền đức tríĐừng đoạn tình khi giàu cóĐừng nhụt chí cơ mà làm cànĐừng nói cạnh tranh lúc gian nanĐừng hoang mang lo lắng khi nguy biếnĐừng tưởng ngàng khi thiến nạnĐừng tạo chiến với kẻ sayĐừng làm bạn với kẻ mêĐừng đi vay đùa cờ bạcĐừng bỏ bễ khi thất bạiĐừng lạnh nhạt với đồng liêuĐừng bại hoại lúc bao gồm danhĐừng nói các mà làm cho ítĐừng sở khanh fan khác phái Đừng quấn quít lúc phân tách lyĐừng sùng bái kẻ nịnh mìnhĐừng có "đì" tín đồ ngay thẳngĐừng nể tình mà thu nhậnĐừng la mắng khu vực đông ngườiĐừng tán tận cả lương tâmĐừng gồm cười người khuyết tậtĐừng lầm bầm lúc nóng giậnĐừng tất bật chuyện mưu sinhĐừng kề cận kẻ giối gianĐừng cho doanh nghiệp là bạn giỏiĐừng bướng ngốc khi tranh cãiĐừng tất cả hỏi chuyện khoảng phàoĐừng giải đãi chuyện học tập hànhĐừng khát khao nguồn bất chínhĐừng loanh quanh khu vực quán rượuĐừng bất kính với bề trênĐừng rũ rượi thời gian bi quanĐừng tìm kiếm hên trong đen đỏĐừng chứng minh mình nhiều tàiĐừng nói dài trong cuộc họpĐừng dung nạp kẻ bất lươngĐừng nhiễu nhương người dân có thếĐừng o bế kẻ quyền caoĐừng trường đoản cú hào sau chiến thắng...( Tôi và những bạn. Chúng ta ai ai cũng mắc phải một trong những "đừng" trong này buộc phải không? không một ai là hoàn hảo cả)